Paradigma Emergente: Integração*
O homem é um ser global. Deveria ser visto pelos educadores como sujeito unidual que se integra com o todo.
As partes precisam estar integradas para que se compreenda o todo, ou seja, nossos hemisférios cerebrais necessitam operar em harmonia para processarem aprendizados. Antes do nascimento, mais de 70 por cento de nossas conexões cerebrais já estão prontas. A maioria de nós desconhece essa informação e também o potencial e o funcionamento do nosso cérebro.
Conhecimento gera liberdade, consciência e integração.
À medida que vamos tendo novas experiências, nosso cérebro vai acompanhando e se ‘incrementando’.
Nós temos uma capacidade enorme e ilimitada para aprender, como citou Peter Russel em seu livro “The brain book”. Mas aprendemos de formas diferentes porque somos seres diferentes.
O paradigma emergente que se instaura em relação à aprendizagem está na integração. O homem já não consegue viver mais sob a idéia da separatividade. É um ser de relações entre corpo e mente, cérebro e espírito, lado direito e esquerdo.
As técnicas de balanceamento muscular ou cinesiologia aplicada podem contribuir muito para a integração cerebral. Além do cross crawl, exercício de troca da polaridade, que consiste em levantar a perna direita e tentar alcançar o joelho com a mão esquerda, e vice-versa, existe o exercício do oito tibetano. Mas esse fica para o próximo artigo
Dominância Cerebral*
Se os profissionais quiserem, verdadeiramente, mudar o cenário da educação brasileira, deverão se unir e apresentar novas propostas de trabalho. A partir das conquistas já alcançadas, não há outra escolha a não ser avançar. Avançar na implementação de um novo olhar em relação ao sujeito.
A idéia da dominância cerebral pode auxiliar educadores a identificar seus diferentes tipos de alunos e, assim, decidir sobre a estratégia a ser usada para ajudá-los na aquisição de conhecimentos. Pesquisas mostram que pessoas possuem diferentes estilos de aprendizagem. Tais estilos estão diretamente relacionados à dominância cerebral. Pessoas que têm o hemisfério esquerdo do cérebro como dominante são chamadas de analíticas e aquelas que têm o lado direito como dominante são as chamadas holísticas. Estas apresentam, entre outras, características distintas como: as analíticas são mais práticas e independentes; as holísticas são mais intuitivas e não são tão independentes quanto as primeiras.
A existência de um questionário de identificação diagnóstica da dominância cerebral facilita o trabalho do educador. De fato, a classificação dos alunos de acordo com as estratégias das quais eles se utilizam: analíticos ou holísticos, possibilitam ampliações nas propostas de planejamento, auxiliando cada perfil na aquisição do conhecimento e na superação de suas limitações.
Ainda nos restam duas perguntas instigadoras:
1) Para onde os alunos “devem” ir, e
2) Para onde os alunos “querem” ir?
Analítico ou Holístico?*
One Brain: Integração Cerebral*
Há mais neurônios no nosso cérebro do que habitantes sobre a face da Terra.
O cérebro é o aparato que o homem sempre utilizou para o pensar. Como já vimos, há duas partes distintas e observáveis a olho nu:
1a) O lado esquerdo que funciona de maneira linear, analiticamente e está ligado ao pensamento lógico e às habilidades verbais;
2a) O lado direito que funciona de maneira simultânea e sintética e está mais ligado às habilidades espaciais e ao pensamento criador.
Em nossa sociedade ocidental o uso do lado esquerdo é mais valorizado. Mas segundo Edgard Morin, nos seus princípios sobre o Pensamento Complexo, o todo está na parte, assim como a parte está todo. Este é um novo paradigma que vem reforçar a idéia da Integração Cerebral (IC). Usar eqüitativamente os dois lados do cérebro é unir razão e desrazão, lógico e criativo, o inteligível e o sensível.
O engenheiro e instrutor de Balanceamento Muscular, Ubirajara Pinheiro Borges, diz que a integração cerebral é possível através das técnicas do Balanceamento Muscular. Uma dessas é o Cross-crawl – troca de polaridades. Sobre essa técnica, simples e eficaz para Integração Cerebral veremos no próximo número.
O Conhecimento Nosso de Cada Dia*
A construção do conhecimento é algo que se inicia e consolida-se com o tempo. Quando o assunto é conhecimento é necessário saber que ele só acontece quando uma nova informação é internalizada pelo indivíduo. Antes, é só informação.
Cada nova informação se constitui num veículo físico-químico-elétrico que é recebido pelo cérebro. Se o indivíduo estiver em boas condições psicológicas, emocionais e experimentais o recebimento de novas informações se transformará em conhecimento.
Leitura leva a conhecimento, conhecimento gera liberdade, e liberdade é consciência. Consciência de que somos seres globais, uniduais e sociais; onde a reforma do pensar consiste na ligação da razão com a emoção, do inteligível com o sensível.
Nosso cérebro precisa integrar seus opostos a fim de se reestruturar. A função faz o órgão. A atividade da leitura proporciona uma mudança na nossa estrutura cognitiva, desde que seja também prazerosa, harmonizando cognição, emoção e comportamento.
Assim, só haverá conhecimento se houver afetividade
O homem é um ser global. Deveria ser visto pelos educadores como sujeito unidual que se integra com o todo.
As partes precisam estar integradas para que se compreenda o todo, ou seja, nossos hemisférios cerebrais necessitam operar em harmonia para processarem aprendizados. Antes do nascimento, mais de 70 por cento de nossas conexões cerebrais já estão prontas. A maioria de nós desconhece essa informação e também o potencial e o funcionamento do nosso cérebro.
Conhecimento gera liberdade, consciência e integração.
À medida que vamos tendo novas experiências, nosso cérebro vai acompanhando e se ‘incrementando’.
Nós temos uma capacidade enorme e ilimitada para aprender, como citou Peter Russel em seu livro “The brain book”. Mas aprendemos de formas diferentes porque somos seres diferentes.
O paradigma emergente que se instaura em relação à aprendizagem está na integração. O homem já não consegue viver mais sob a idéia da separatividade. É um ser de relações entre corpo e mente, cérebro e espírito, lado direito e esquerdo.
As técnicas de balanceamento muscular ou cinesiologia aplicada podem contribuir muito para a integração cerebral. Além do cross crawl, exercício de troca da polaridade, que consiste em levantar a perna direita e tentar alcançar o joelho com a mão esquerda, e vice-versa, existe o exercício do oito tibetano. Mas esse fica para o próximo artigo
Dominância Cerebral*
Se os profissionais quiserem, verdadeiramente, mudar o cenário da educação brasileira, deverão se unir e apresentar novas propostas de trabalho. A partir das conquistas já alcançadas, não há outra escolha a não ser avançar. Avançar na implementação de um novo olhar em relação ao sujeito.
A idéia da dominância cerebral pode auxiliar educadores a identificar seus diferentes tipos de alunos e, assim, decidir sobre a estratégia a ser usada para ajudá-los na aquisição de conhecimentos. Pesquisas mostram que pessoas possuem diferentes estilos de aprendizagem. Tais estilos estão diretamente relacionados à dominância cerebral. Pessoas que têm o hemisfério esquerdo do cérebro como dominante são chamadas de analíticas e aquelas que têm o lado direito como dominante são as chamadas holísticas. Estas apresentam, entre outras, características distintas como: as analíticas são mais práticas e independentes; as holísticas são mais intuitivas e não são tão independentes quanto as primeiras.
A existência de um questionário de identificação diagnóstica da dominância cerebral facilita o trabalho do educador. De fato, a classificação dos alunos de acordo com as estratégias das quais eles se utilizam: analíticos ou holísticos, possibilitam ampliações nas propostas de planejamento, auxiliando cada perfil na aquisição do conhecimento e na superação de suas limitações.
Ainda nos restam duas perguntas instigadoras:
1) Para onde os alunos “devem” ir, e
2) Para onde os alunos “querem” ir?
Analítico ou Holístico?*
One Brain: Integração Cerebral*
Há mais neurônios no nosso cérebro do que habitantes sobre a face da Terra.
O cérebro é o aparato que o homem sempre utilizou para o pensar. Como já vimos, há duas partes distintas e observáveis a olho nu:
1a) O lado esquerdo que funciona de maneira linear, analiticamente e está ligado ao pensamento lógico e às habilidades verbais;
2a) O lado direito que funciona de maneira simultânea e sintética e está mais ligado às habilidades espaciais e ao pensamento criador.
Em nossa sociedade ocidental o uso do lado esquerdo é mais valorizado. Mas segundo Edgard Morin, nos seus princípios sobre o Pensamento Complexo, o todo está na parte, assim como a parte está todo. Este é um novo paradigma que vem reforçar a idéia da Integração Cerebral (IC). Usar eqüitativamente os dois lados do cérebro é unir razão e desrazão, lógico e criativo, o inteligível e o sensível.
O engenheiro e instrutor de Balanceamento Muscular, Ubirajara Pinheiro Borges, diz que a integração cerebral é possível através das técnicas do Balanceamento Muscular. Uma dessas é o Cross-crawl – troca de polaridades. Sobre essa técnica, simples e eficaz para Integração Cerebral veremos no próximo número.
O Conhecimento Nosso de Cada Dia*
A construção do conhecimento é algo que se inicia e consolida-se com o tempo. Quando o assunto é conhecimento é necessário saber que ele só acontece quando uma nova informação é internalizada pelo indivíduo. Antes, é só informação.
Cada nova informação se constitui num veículo físico-químico-elétrico que é recebido pelo cérebro. Se o indivíduo estiver em boas condições psicológicas, emocionais e experimentais o recebimento de novas informações se transformará em conhecimento.
Leitura leva a conhecimento, conhecimento gera liberdade, e liberdade é consciência. Consciência de que somos seres globais, uniduais e sociais; onde a reforma do pensar consiste na ligação da razão com a emoção, do inteligível com o sensível.
Nosso cérebro precisa integrar seus opostos a fim de se reestruturar. A função faz o órgão. A atividade da leitura proporciona uma mudança na nossa estrutura cognitiva, desde que seja também prazerosa, harmonizando cognição, emoção e comportamento.
Assim, só haverá conhecimento se houver afetividade
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